Pierwsza lekcja - mgr. Grażyna Młynarska
- SP 5 w Gdańsku
1.Na pierwszym spotkaniu
z Kolorową Ortografią nauczyciel
przedstawia dzieciom postać
Ortofrajdka - małego skrzata,
który będzie towarzyszył
im w ortograficznych zabawach.
Opowiada o jego przygodach
w Krainie Kolorowej Ortografii. Zaznacza, że
na lekcjach od dzisiaj będzie
kolorowo, ponieważ wyrazy
z "ch", "rz",
"ż", "h",
oraz wyjątki z "sz" zostaną
zaznaczone odpowiednimi barwami. Zapoznaje uczniów
z zasadą Ortofrajdy. Dzieci uczą
się wiersza: "ó" z kreską
różowe
od dziś będzie, "rz" granatowe
wszędzie, "ż" zielone niezawodnie,
"h" brązowe bardzo modnie,
wyjątki z "sz" czerwone,
"u" i "ch"
czarnym posmolone." Następnie zawiesza obrazki, których
kolor kojarzy się z kolorem
litery, np.: żaba - obok
ż zielone, morze
- obok rz granatowe, herbatnik
- obok h brązowe, kłębek
różowej
włóczki - obok ó
różowe.
Następnie proponuje uczniom
pierwszy zestaw wyrazów,
których
pisownię można skojarzyć
z wybranym kolorem Ortofrajdy. Wąż
i żmija wiją się w zielonej
trawie. Żyrafa obżera
się zielonymi listkami. Żaneta
wycięła nożyczkami zieloną
żabę. Mama niesie warzywa
w granatowej siatce. Katarzyna
pływa w morzu.
Towarzysz Krzysia
ma granatowe spodnie. Józefina
dostała różowego
królika. Córka
króla ma różowe
policzki. Ania spróbowała
różowej
lemoniady. Pamiętnik w kształcie
serca. W pszenicy rosną
czerwone maki, a pszczoły
piją z nich słodki nektar.
Henio zajada smaczne herbatniki.
Halinka pije herbatkę.
Hania powiesiła na haku
hiacynty.
2. Krok drugi to czytanie
wyrazów, zdań i krótkich
tekstów drukowanych,
w których
"ó", "u",
"rz", "ż",
"h", "ch"
oraz wyjątki z "sz" zaznaczone są wg zasady Kolorowej Ortografii, np.:
nauczycielka zapisuje
na tablicy wyraz góra - ,,ó''
różową
kredą. Dzieci przepisują
do zeszytu wyraz lub
otrzymują
kartę pracy z wyrazami, w których
trudność ortograficzna przedstawiona
jest za pomocą pustego okienka
i kolorują kredkami brakujące
ortogramy.
3. Krok trzeci
może polegać na układaniu
i pisaniu zdań z wyrazami,
w których
trudność ortograficzna zaznaczona
jest wg zasady Kolorowej Ortografii np. nauczycielka
wiesza na tablicy wyraz Halinka,
ortogram przedstawia za pomocą
brązowego prostokąta. Dzieci układają
z tym wyrazem zdanie i zapisują
do zeszytu.
4. W kolejnym
kroku wykorzystujemy
teksty z podręcznika. Dzieci czytają i podkreślają w nich
wyrazy z "u", "ó",
"ż", "rz",
"h", "ch"
i wyjątki. Następnie nauczycielka
rozdaje karty pracy z wybranymi ortogramami z tej czytanki, ale w miejscu
liter sprawiających trudność
w pisaniu, są luki.
Zadaniem dzieci jest pokolorowanie kwadratów
w wyrazach wg zasady Kolorowej
Ortografii, następnie sprawdzenie poprawności wykonanego zadania z tekstem
.
5. W celu utrwalenia
pisowni wyrazów z trudnościami
ortograficznymi uczeń może
w wybranych opowiadaniach,
swobodnych tekstach,
notatkach, opisach,
listach, przepisywanych
tekstach zaznaczać ortogramy
wg zasady Kolorowej Ortografii.
6. Następnie przygotowujemy
podstawowy zestaw pomocy dydaktycznych,
które wykorzystamy
podczas zabaw i ćwiczeń ortograficznych:
-kolorowe lizaki
-kolorowe półeczki
-kartoniki z ortogramami
-koszulki
zawieszone na wstążkach,
w których
kolorowe prostokąty: różowy,
zielony, granatowy, brązowy, czerwony, czarny oraz ortogramy, można
wymieniać wg potrzeb.
7. Trudność ortograficzną w wyrazie
możemy przedstawić
w postaci:
-pustego okienka
lub w kolorze
brakującej litery
-obrazka,
którego kolor kojarzy
się z kolorem litery
-zaznaczenia liter ż,
rz, ó,
u, h,
ch, sz odpowiednim kolorem.
8. Do nauki trudnych
reguł ortograficznych
autor proponuje
wykorzystanie tekstów
wierszowanych, które
pomagają zapamiętać zasady pisowni ortogramów.
9. Nauczyciel ułatwia
dzieciom zapamiętanie znaczenia koloru
i litery np. poprzez zawieszenie
w klasie obrazków, których
kolor kojarzy się z kolorem
litery, np.:
-żaba -
w kolorze intensywnej zieleni
i obok litera ż napisana
kolorem zielonym
-morze -
w kolorze granatowym i obok
dwuznak rz
napisany kolorem granatowym
-herbatnik
- w kolorze brązowym i obok
litera h napisana kolorem
brązowym
-włóczka - w kolorze
różowym
i obok litera ó napisana
kolorem różowym
.
10. Propozycja zabawy do utrwalenia
kolorów, np.: ,,Ptaki''.
Nauczycielka zawiesza w różnych
miejscach klasy gniazda dla
ptaków w kolorach
Ortofrajdy i stawia na ławce koszyk z czarnymi literami i dwuznakami.
Wyjaśnia dzieciom, że będą
ptakami, które szukają
pożywienia. Każdy
ptak chwyta jedną literę lub
dwuznak i ucieka
do swojego gniazda: ż - do
zielonego itd. Wybrane dziecko podnosi do góry
czapeczkę, pod którą ukryta
jest litera wg zasady Kolorowej Ortografii. Wszystkie ptaki sprawdzają,
czy trafiły do swojego gniazda.
11. Kolorową Ortografię możemy
wykorzystać również
w czasie recytacji i inscenizacji wierszy oraz baśni. Do scenografii i
kostiumów
wykonuje tabliczki z ortogramami
napisanymi wg zasady Kolorowej Ortografii. Dzieci wymawiając słowo sprawiające
trudność w pisaniu,
wskazują jednocześnie na jego
zapis graficzny, czyli wyraz.
12. Kolorowe dyktando przeprowadzam
w celu sprawdzenia poziomu
opanowania opracowanych ortogramów.
Traktuję je również,
jako utrwalenie wiedzy. Poprzez
dyktanda możemy np. przybliżyć
dzieciom wiadomości o swoim mieście, życiorysy
sławnych postaci, wiadomości
o innych państwach
Europy. Nauka
ortografii poprzez zabawę
jest przyjemna i dzieci chętnie
biorą w niej udział, ale również
czasochłonna, dlatego przeprowadzanie
dyktand odbywa się w różnych
odstępach czasu,
w zależności od ilości wprowadzanych
ortogramów i stopnia ich
trudności. Przygotowując
uczniów
do pokolorowania dyktanda, prowadzę kilka zabaw z tymi samymi wyrazami,
aby dobrze zapamiętali obraz
graficzny ortogramów i mogli
w 100% prawidłowo je pokolorować. Dzieci osiągają wtedy sukces,
są zadowolone i chętnie przygotowują
się do następnego dyktanda. Wyniki zamieszczam na tablicy, aby mogły obserwować
swoje postępy.
13. Zachęcam
do pracy metodą Kolorowej Ortografii, ponieważ
rozwija ona nie tylko zainteresowania i aktywność twórczą
dzieci, ale również
nauczycieli.
14. Zasygnalizowałam najważniejsze
elementy zabaw i ćwiczeń ortograficznych,
które pokazują,
jak można bawić się z Kolorową
Ortografią nie posiadając komputera.
Dokładny opis znajduje się
na stronie internetowej
|
